Infancia y adolescencia en la era digital: un informe comparativo de los estudios de Kids Online del Brasil, Chile, Costa Rica y el Uruguay

Palma, Amalia
Trucco, Daniela

2020-06-15

LC/TS.2020/18/REV.1
LC/TS.2020/18

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Resumen .-- Introducción .-- I. Políticas y estadísticas regionales: el contexto para la infancia y adolescencia en la era digital .-- II. Modalidades de acceso material a Internet y su relación con las habilidades y prácticas digitales .-- III. Contexto educativo: uso escolar y mediación docente .-- IV. Participación de niños, niñas y adolescentes en el mundo digital .-- V. La gestión del riesgo en línea y el autocuidado .-- VI. Desafíos para las vivencias de la infancia y la adolescencia en la era digital.

Este documento tiene como objetivo promover la reflexión sobre políticas públicas orientadas a la infancia y la adolescencia en la era digital. Es vital construir estrategias que permitan a las nuevas generaciones participar de manera plena en sus sociedades, aprovechando las oportunidades y disminuyendo riesgos en las vivencias de la infancia, adolescencia y juventud. El análisis presentado en este informe se basa principalmente en los resultados de investigación de la Red Kids Online América Latina en cuatro países: el Brasil, Chile, Costa Rica y el Uruguay. Esta red de investigación tiene su origen en la red Global Kids Online, que se desarrolló originalmente como una iniciativa de colaboración entre la Oficina de Investigación de UNICEF-Innocenti, la Escuela de Economía y Ciencia Política de Londres (London School of Economics and Political Sciences, LSE), y la red EU Kids Online de Europa, con el objetivo de recolectar información a nivel global en relación con los derechos, oportunidades y riesgos de la infancia en la era digital. La CEPAL buscó fortalecer el trabajo de esta Red a nivel de América Latina, potenciando el análisis comparativo y la perspectiva regional. En este informe también se contó con el apoyo de UNICEF y UNESCO.

NIÑOS; ADOLESCENTES; INTERNET; TECNOLOGIA DE LA INFORMACION; TECNOLOGIA DE LAS COMUNICACIONES; BRECHA DIGITAL; SOCIEDAD DE LA INFORMACION; POLITICA EDUCATIVA; ESCUELAS; INTEGRACION SOCIAL; SEGURIDAD DE LOS NIÑOS; DESARROLLO SOCIAL; CHILDREN; ADOLESCENTS; INTERNET; INFORMATION TECHNOLOGY; COMMUNICATION TECHNOLOGY; DIGITAL DIVIDE; INFORMATION SOCIETY; EDUCATIONAL POLICY; SCHOOLS; SOCIAL INTEGRATION; CHILD SAFETY; SOCIAL DEVELOPMENT;