La inclusión digital en la educación de Tarija, Bolivia

Medina Rivilla, Antonio
Cacheiro González, María Luz
Farfán Sossa, Sulma

2015-03-31T19:45:01Z

LC/G.2636-P
4

Descargar documento

En este estudio se analiza la inclusión digital en la educación secundaria del Distrito Educativo de Tarija, Estado Plurinacional de Bolivia, en la gestión 2012-2013, conforme con los indicadores del Plan de Acción Regional elac. Esta investigación es exploratoria y de carácter descriptivo, con una muestra de 311 estudiantes, 108 profesores y 15 directores de establecimientos educacionales. Según los resultados, los adolescentes acceden a Internet buscando información y entretenimiento; la expansión de las tecnologías móviles entre ellos ofrece múltiples posibilidades educativas y la insuficiente formación de los profesores para la integración de las tecnologías de la información y las comunicaciones (tic) en el proceso de enseñanza-aprendizaje es uno de los desafíos más importantes. Se ha determinado la existencia de las tic en los establecimientos educacionales, pero no su uso. Los esfuerzos locales y nacionales están contribuyendo a reducir la brecha digital y promover la igualdad de oportunidades para los jóvenes.

INTERNET; INFORMATION TECHNOLOGY; COMMUNICATION TECHNOLOGY; PROGRAMMES OF ACTION; EQUAL OPPORTUNITY; ICT INDICATORS; DIGITAL DIVIDE; EDUCATIONAL INNOVATIONS; SECONDARY EDUCATION; PUBLIC SCHOOLS; INDICADORES TIC; EDUCATION; PROGRAMAS DE ACCION; IGUALDAD DE OPORTUNIDADES; TECNOLOGIA DE LA INFORMACION; TECNOLOGIA DE LAS COMUNICACIONES; INTERNET; BRECHA DIGITAL; INNOVACIONES PEDAGOGICAS; EDUCACION; ENSEÑANZA SECUNDARIA; ESCUELAS PUBLICAS;